Estar cómodo sintiéndose incómodo

«Tienes que estar cómodo sintiéndote incómodo». Es una frase que escuché ayer, en la introducción a la entrevista más reciente que Don Watkins hizo en su podcast Liberty Unlocked, y que resonó mucho conmigo.

Don le atribuye esta frase a Alex Epstein, y a lo que se refieren ellos al decir esto es a la actitud que uno debe tener hacia actividades que requieren de un proceso y de un esfuerzo importante. Don explicaba que esto aplica al pensamiento. Que al inicio de una exploración sobre un tema intelectual basada en muchos puntos de evidencia y de análisis (este es un caso, pero bien puede funcionar en cualquier otro caso), uno no debería esperar que todo se pueda resolver –los hechos se puedan categorizar, conectar y se pueda generalizar– sin confusión ni abrumación por la complejidad de lo que tenemos en frente. Que es normal que al empezar a pensar sobre un tema nuevo, a entenderlo o quizá a escribir sobre el tema, uno se sienta confundido y abrumado por el trabajo de recabar todos los hechos relevantes, de llegar a las generalizaciones primero observando los hechos y avanzar hacia lo más abstracto y todo lo que ello implica.

El pensamiento y el conocimiento requieren trabajo. Y al empezar una exploración, es normal la confusión y las preguntas sean el punto de partida. Y uno debe aprender a estar cómodo cuando siente esa incomodidad, porque es por donde debemos pasar para obtener la claridad y el entendimiento que buscamos sobre los temas.

Esto resonó bastante conmigo porque frecuentemente he sentido esa incomodidad cuando se trata de escribir mis tareas, notas de lectura, blogs, pero especialmente estos últimos. Porque lo hago a diario y no tengo especificado tanto como en mis clases sí lo tengo. Esta semana me he sentido con esa incomodidad de no tener claro qué es lo que voy a escribir. Pero como sé que es lo que me he propuesto hacer y es lo que agrega a mi disciplina, acepto esa incomodidad, y termino escribiendo sobre ideas que realmente me inspiran y reflejan las cosas que he aprendido. Y cada vez me siento un poco más confiado de que, aunque paso por ese momento de incomodidad frente a la pantalla y el teclado, sé que me he puesto a aprender y a estar curioso y alerta durante el día, y si trato de recordar y reflexionar sobre ello puedo encontrar algo sobre lo que desarrollar en mi blog.

Y escuchar esta reflexión de Don Watkins, me ayuda a conceptualizar mejor ese estado por el que paso, y a aceptarlo mejor y a tener más confianza. Lo que quiero desarrollar más ahora es internalizar más esta actitud que es una que es una que realmente necesito para mis actividades diarias, que suelen demandarme mucho esfuerzo intelectual.

¿Con qué pregunta me voy a dormir hoy?

Hoy me estaba costando encontrar un tema para escribir. En realidad tengo muchos temas anotados, pero hoy no me dejé el tiempo que necesitaría para abordar alguno de esos temas como yo querría.

Pero mientras pensaba y buscaba qué tema potencialmente escribir, también estaba pensando en qué preguntas me pueden llevar a encontrar algún tema. Tenía en mente el principio de escribir sobre mis preguntas y mi hashtag #MePregunto. Entonces una pregunta saltó a mi mente consciente: «¿con qué pregunta me voy a dormir hoy?».

Y esta pregunta me la hago pensando qué preguntas descubrí hoy, o tal vez, desvelé de mi procesamiento consciente de las cosas nuevas que absorbo. Otra forma de poner la pregunta es: ¿qué preguntas me llevo de este día? ¿Qué aprendí, y qué quiero seguir explorando?

Esta será mi nueva serie para mi blog.

Hoy por un momento temí que no iba a encontrar algo satisfactorio que compartir. Pero este resultado me gusta bastante. Me reté y me esforcé en encontrar algo concreto que escribir aquí, y esto es definitivamente una buena forma de enfocar y de poner en marcha mi mentalidad de aprendizaje. Ahora lo que me gustaría es encontrar un buen hashtag o tagline para identificar esta serie mejor. Emocionante.

Seis «10X Mindsets» de Peter Diamandis

Peter Diamandis es uno de los emprendedores que más me inspiran. Él tiene una lista de 6 «Mindsets» poderosos para cultivar durante esta era de crecimiento exponencial en muchas áreas de la vida humana.

«Tu mindset«, dice Peter, «es el filtro a través del cual ves el mundo. Determina cómo gastas tu tiempo, qué decisiones tomas y dónde inviertes tus recursos».

Y estas son ideas que que yo encuentro profundamente inspiradoras y, más importante, reflectivas de las mentalidades que la historia de la humanidad en los últimos tres siglos nos ha enseñado que son los que dirigen las acciones y empresas que han llevado a individuos a lograr y a contribuir para el progreso.

A continuación adjunto una recopilación de cápsulas breves que Peter ha publicado en sus redes sociales sobre sus Mindsets.

1. Mindset de abundancia

2. Mindset exponencial

3. Mindset de longevidad

4. Moonshot Mindset

5. Mindset impulsado por pasión/propósito

6. Mindset de gratitud

You recognize how incredibly lucky you are on a personal and professional basis, and you take the time to acknowledge your blessings. You have created routines in your day that allow you to reflect on this, and to share this with those in your life in a way that brings you joy and uplifts those around you.

Peter Diamandis

Lee el artículo que Peter escribió en su blog explicando más estos mindsets: https://www.diamandis.com/blog/change-your-mindset

El XB-1 Supersonic Rollout

Hoy seguí la transmisión en vivo la presentación del avión supersónico XB-1 de la startup aeronáutica Boom Supersonic. Fue una transmisión muy inspiradora.

Y el discurso del fundador y CEO de la startup, Blake Scholl, fue de lo que más me llamó la atención en toda la transmisión. Fue un discurso en el que él explico los elementos fundamentales de su visión para Boom Supersonic. Como lo resaltaba él, este es sólo el inicio de que podamos tener más noticias sustanciales sobre el desarrollo de sus aeronaves, de las cuales el XB-1 es el avión de prueba que va a servir para desarrollar el modelo comercial que tienen como meta, el Overture.

En la siguiente mitad de década vamos a poder atestiguar, a través de internet, el desarrollo de la empresa que va a traer de vuelta el vuelo supersónico, ahora en manos privadas; y que va a cambiar la forma en que volamos.

Mira el «rollout» completo:

#Experimento: Diario de ideas

Hoy empecé un experimento que había pensado en hacer desde hace un tiempo y que me intriga qué me puede dejar.

Este experimento se trata de llevar un diario en el que escriba 5 ideas para crear o mejorar algo que a mí me importa durante el día. Y lo voy a hacer por una semana y a ver cómo me va. Al inicio tuve un poco de dudas en hacerlo, porque estaba pensando en hacerlo dentro de un marco de un mes, pero eso sería un compromiso un poco más grande. Así que lo voy a hacer por una semana.

Esta idea es inspirada de Isaac Morehouse, fundador de Praxis y de Crash, dos start-ups estadounidenses que están haciendo un trabajo muy inspirador y fascinante. No recuerdo dónde exactamente escuché esta idea, pero estoy seguro que la escuché en algún episodio del podcast del que Isaac es co-host, junto con T.K. Coleman, Office Hours.

Específicamente, las ideas que voy a escribir en este diario pueden ser, desde un tema sobre el cual escribir para este blog, o una idea sobre crear una escuela secundaria innovativa de cierto tipo, o un proyecto de «outreach» para la organización a la que trabajo, o cualquier cosa que me emocione hacer y que me rete a pensar y a actuar.

Esto me emociona hacer porque es una forma de canalizar tanto «overthinking», reflexión e imaginación que hago durante el día sobre todo tipo de cosas entre las que estoy estudiando, en mi trabajo, en mis hobbies, o con mis amigos. Todo el tiempo estoy teniendo ideas de todo tipo. Y a menudo quiero alimentar mis ideas de ideas previas que he tenido, pero que simplemente no recuerdo en el momento.

Así que estoy feliz de estrenar el cuaderno de pasta dura con rayas que compré hace unas semanas para este proyecto intrigante y emocionante.

#Reflection: On using grammar

Today I was writing an assignment for one of my classes. I was particularly appreciating how punctuation marks helped me be more efficient in conveying the thoughts in my mind. I noticed hoy periods and commas were necessary for delivering my thoughts in writing and how important they were in striving to be more consice and clear.

This is something I often do when I am writing. I write everyday in various contexts and for various purposes. And today I was reflecting on how the rules of grammar are always… well, actually, not always. I was thinking how, when I’m writing something formal, I use all of the rules I know. But not when I am writing informally. So I was thinking, why not do it in all of the things that I write?

Often I am self-conscious of the way I write when it’s informal. Because by custom I din’t really care wether what I correct or not. But now that I appreciate grammar more, I tend to use it more in conversations, tweets, and things like that. So today I thought, why not use it everywhere and everytime?

So, to my mental tranquility and consistency, I will start to write using grammar correctly everywhere I write.

It has crossed my mind the thought that it wouldn’t really be necessary, «people don’t do it and don’t care anyways». Why bother? Or why bother doing it everytime? There are times where I don’t really care writing to someone or somewhere and would be somewhat tedious to take this approach. But I am thinking that I don’t really want to be involved in exchanges in which I don’t really care and am just doing it for no good reason. So, now I will also try to be more intentional about the things I choose to use my energy for. And not write just because other people expect me to or because I’ve always done it, but because I really care about what I am doing it and I want to be present, however small it is.

So, those I my reflections today on using grammar and being intentional about getting involved in chats and posts.

04/10

Hoy no pude ordenar mis ideas lo suficiente como para encontrar un tema específico para el que escribir hoy a causa de que no aparté apropiadamente el tiempo para hacerlo.

Hoy domingo es un día libre para mí. Y como tal, no lo he planificado como lo he estado haciendo otros días. Pero de esto me llevo la lección de que para hacer más probable y más fácil para mí cumplir con las tareas que me propongo, debo ser concreto respecto al tiempo en el que me propongo cumplirlas; así como he visto que funciona con mis demás actividades.

Prometo que mañana sí habrá tema y artículo.

Ejercicios de «accountability»

Esta semana hice una sesión con amigos para realizar juntos una sesión de «accountability» en la que escribimos y compartimos sobre nuestros avances en distintas áreas de nuestra vida personal y productiva.

Hacer este tipo de ejercicios pero con la compañía de más personas me dio un «boost» de motivación y de energía para hacerlos yo también.

El impacto de ejercicios así es diferente de acuerdo con el área en el que uno lo aplique. Nosotros lo aplicamos en áreas como nuestro sentido de gratitud, de propósito, de mentalidad de crecimiento, y orientación hacia metas. Mucho de lo que se trata es del aprendizaje que tenemos, de ser conscientes y explícitos sobre ello por medio de medir lo que avanzamos, y de ser intencionales con nuestras acciones y reflexiones.

Pero un aspecto fundamental al que eso contribuye es al aprendizaje.

Y eso em hace preguntar, ¿en qué otras áreas de nuestra vida podemos aprovechar esta herramienta? ¿Por qué no es algo que hacen con más intención y seriedad en lugares en los que tanto se necesita como en los colegios y universidades? ¿Cómo podemos crear sistemas para mejorar nuestras prácticas de «accountability» en conjunto con más personas?

Esas son preguntas que ahora quiero explorar más. Claro, aquí no he ido mucho en detalle. Pero es algo que apenas estoy empezando, y conforme vaya practicándolo más y experimentándolo voy a tener más claridad sobre el tema y compartirlo más.

Preguntándome sobre nutrición, y una playlist en torno al tema

Escuchar a Peter Diamandis y a Alex Epstein me inspiró y motivó a investigar más y a ser más intencional sobre mi nutrición.

En mi vida, yo estoy totalmente a cargo de mi alimentación, así que, en primer lugar quiero alimentarme bien para vivir una vida saludable y larga, y emprender el reto que ello representa.

Y hasta ahora el principal reto que he encontrado para mí es el encontrar conocimiento real y, más que todo, claridad sobre cómo debería tomar mis decisiones alimenticias. Hasta ahora me ha costado mucho, pero estoy seguro de que es un reto que puedo enfrentar bien con la ayuda de científicos y líderes de pensamiento que hablan sobre el tema.

Aquí está una playlist que hice con episodios que me han hecho pensar más profundamente sobre el tema. En el futuro, cuando gane más claridad sobre las preguntas relevantes, espero escribir más sobre ello.

¡Feliz exploración sobre la nutrición!

Link a la playlist: https://open.spotify.com/playlist/3wxwpR2tsFiNTcyFtWTuMg?si=7icfsyg8T6-52wQeqX6f_Q

Citas sobre niñez y juventud

Hoy es el día del niño. Y quiero compartir algunas de mis citas favoritas sobre la niñez/juventud.

«Mantener una juventud inmutable es alcanzar, al final, la visión con la que uno empezó.»

Ayn Rand, La rebelión de Atlas

Te pediré que proyectes la mirada en la cara de un niño cuando capta la respuesta a algún problema que ha estado esforzándose por entender. Es una mirada radiante de alegría, de liberación, casi de triunfo, que es desinhibida, pero asertiva, y su brillo parece propagarse en dos direcciones: hacia fuera, como una iluminación del mundo —hacia dentro, como la primera chispa de lo que se convertirá en el fuego de un orgullo merecido. Si tú has visto esa mirada, o la has experimentado, tú sabes que si existe tal concepto como el de “sagrado” — que significa: lo mejor, lo más alto posible para el hombre— esa mirada es lo sagrado, lo que no se debe traicionar, lo que no se debe sacrificar por nada ni por nadie.

Ayn Rand, Capitalismo: El Ideal Desconocido, Réquiem por el Hombre

“There is a fundamental conviction which some people never acquire, some hold only in their youth, and a few hold to the end of their days–the conviction that ideas matter.” The nature of this conviction? “That ideas matter means that knowledge matters, that truth matters, that one’s mind matters. And the radiance of that certainty, in the process of growing up, is the best aspect of youth.”

Ayn Rand
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#HoyAprendí: Preguntas sobre cómo pensar sobre elecciones de funcionarios

¿Qué significa votar por un candidato a puesto público? ¿Cómo enfocamos nuestra elección en los comicios electorales de nuestro país tomando en cuenta no sólo el período por el cual elegimos a un candidato, sino las consecuencias más amplias y de largo plazo de esa elección?

Esas son las principales preguntas que me llevo para reflexionar de uno de los análisis más lúcidos sobre el tema por tres intelectuales del Ayn Rand Institute que escuché hoy: Thinking about the U.S. Presidential Elections.

Pocas veces había podido ganar claridad sobre las cuestiones más importantes en juego al decidir nuestro voto que con ese análisis. Espero en un futuro tomarme más tiempo para desglosar más detenidamente las cuestiones que presentan Yaron Brook, Onkar Ghate y Robert Mayhew en ese panel. Porque pienso que son ideas de fundamental importancia para cómo pensamos sobre elecciones.

Bearing Of Other Branches Of Knowledge On Theology (Notas de estudio 29.9.20)

Source: John Henry Newman, Discourse IV in The Idea of a University Defined and Illustrated In Nine Discourses Delivered to the Catholics of Dublin (1852)

Concepts

  • Revelation
  • Circle of knowledge
  • A habit of viewing

Inventory of questions

  • Is there a contrariety between human science and Revelation?
  • What is the consequence of excluding one science from the circle of knowledge?
  • What is the danger of cultivating secular science exclusively?
  • What is the role of the intellect in man’s life?
  • What are the ways in which people go off in their philosophizing?
  • And what are the causes of it?
  • Why does science need philosophy?
  • What are examples of the sciences surpassing their proper bounds?
  • In what way could Painting pervert itself?

Quotes

«All that exists, as contemplated by the human mind, forms one large system or complex fact, and this of course resolves itself into an indefinite number of particular facts, which, as being portions of a whole, have countless relations of every kind, one towards another. Knowledge is the apprehension of these facts, whether in themselves, or in their mutual positions and bearings.»

«Astronomy, plane and physical, each has the same subject-matter, but views it or treats it differently; lastly, Geology and Comparative Anatomy have subject-matters partly the same, partly distinct. Now these views or sciences, as being abstractions, have far more to do with the relations of things than with things themselves. They tell us what things are, only or principally by telling us their relations, or assigning predicates to subjects; and therefore they never tell us all that can be said about a thing, even when they tell something, nor do they bring it before us, as the senses do.»

«They arrange and classify facts; they reduce separate phenomena under a common law; they trace effects to a cause. Thus they serve to transfer our knowledge from the custody of memory to the surer and more abiding protection of philosophy, thereby providing both for its spread and its advance:—for, inasmuch as sciences are forms of knowledge, they enable the intellect to master and increase it; and, inasmuch as they are instruments, to communicate it readily to others.»

«Since then sciences are the results of mental processes about one and the same subject-matter, viewed under its various aspects, and are true results, as far as they go, yet at the same time separate and partial,»

«Viewed altogether, they approximate to a representation or subjective reflection of the objective truth, as nearly as is possible to the human mind, which advances towards the accurate apprehension of that object, in proportion to the number of sciences which it has mastered…»

«And in like manner, as regards the whole circle of sciences, one corrects another for purposes of fact, and one without the other cannot dogmatize, except hypothetically and upon its own abstract principles. For instance, the Newtonian philosophy requires the admission of certain metaphysical postulates, if it is to be more than a theory or an hypothesis; as, for instance, that what happened yesterday will happen to-morrow; that there is such a thing as matter, that our senses are trustworthy, that there is a logic of induction, and so on.»

«Summing up, Gentlemen, what I have said, I lay it down that all knowledge forms one whole, because its subject-matter is one; for the universe in its length and breadth is so intimately knit together, that we cannot separate off portion from portion, and operation from operation, except by a mental abstraction…»

«As they all belong to one and the same circle of objects, they are one and all connected together; as they are but aspects of things, they are severally incomplete in their relation to the things themselves, though complete in their own idea and for their own respective purposes; on both accounts they at once need and subserve each other.»

«And further, the comprehension of the bearings of one science on another, and the use of each to each, and the location and limitation and adjustment and due appreciation of them all, one with another, this belongs, I conceive, to a sort of science distinct from all of them, and in some sense a science of sciences, which is my own conception of what is meant by Philosophy, in the true sense of the word, and of a philosophical habit of mind, and which in these Discourses I shall call by that name.»

Un reto de escritura

Hoy recibí un correo de la coordinadora del Club de Pluma Joven de la Universidad.

El correo traía una propuesta en forma con pregunta que yo me quiero tomar como un reto responder.

La pregunta es: Si usted fuera un signo de puntuación, ¿cuál sería y por qué?

Tal vez termine escribiendo una pieza de prosa…. Pero me emociona la idea de escribir un cuento corto… al momento tengo cuatro párrafos escritos y una semilla de idea que me entusiasma. Quiero ponerme a prueba y ver si me puedo dar un regalo de lo que logre escribir para abordar esa pregunta de forma literaria.

Nunca he escrito una historia, pero la idea de hacer mi primero intento, por más inexperiencia que tenga en la inactividad, me intriga mucho y me emociona el prospecto de lograr algo, sin importar la calidad.

Tengo dos días para hacerlo. Ya veremos….

#MePregunto: Sobre historia de la educación en Guatemala

Hoy estaba escuchando a Andrew Bernstein hablar sobre las elecciones en Estados Unidos. Él estaba tratando sobre puntos positivos y puntos negativos de la administración de D. Trump. Me llamó la atención lo bien que él conocía los hechos y la forma en la que él los evaluaba y en la que exponía sus puntos. Mucho fue de historia reciente y una parte también fue historia de administraciones de décadas pasadas comparándolas con la de Trump y Obama. Y el escuchar la excelente presentación que hizo de sus puntos me hizo reflexionar sobre persuasión y la forma en la que defienden efectivamente posiciones políticas con profundidad y basándose en la realidad.

Andrew conocía bien la historia reciente de la administración de Trump y la de administraciones pasadas. Y eso fue contenido importante de su defensa. Lo que me hizo pensar en el tipo de posiciones que quiero defender públicamente e introducir a la discusión de la educación en Guatemala.

Me puse a pensar específicamente, en el caso del lado negativo, en cómo argumentamos en contra de la intervención del gobierno en la educación y en contra de las acciones de los sindicatos en el MINEDUC, mostrando los hechos de la historia reciente sobre los estragos que el MINEDUC y los sindicatos han causado en el sistema educativo, y cómo eso se concretiza en el aprendizaje (o falta del mismo) de los niños en Guatemala.

Hay trabajo que debo hacer para investigar esa historia relevante sobre cuál ha sido el rol, para bien o para mal de instituciones que han jugado un papel importante en la educación en Guatemala. ¿Cuál ha sido el rol de los sindicatos de maestros de escuelas del gobierno? ¿Cuáles son los objetivos operantes en el trabajo del MINEDUC, y cuáles son las estadísticas de los resultados reales que han obtenido? ¿Cuál es la actitud de los padres de familia guatemaltecos hacia la educación de sus hijos? ¿Cuáles son las tendencias y las estadísticas? ¿Cuál es el nivel de libertad de elección de los padres en cuanto a qué tipo de programas ellos van a poner a sus hijos?

Estas son preguntas iniciales que tengo sobre el estado de la educación en Guatemala. Antes no me sentía con demasiada motivación para hacer este tipo de preguntas y explorar las respuestas. Pero ahora que he aprendido mucho más sobre la naturaleza del aprendizaje y la historia de la filosofía de la educación, me siento motivado por conocer sobre estas preguntas y, como algo importante, en una posición de evaluar las respuestas que encuentre y entender mejor el estado de la educación y empezar a identificar puntos importantes de discutir.

Así que voy a estar alerta por recursos que me puedan indicar por dónde explorar estos temas. Me intriga mucho empezar a aprender sobre eso y explorar qué tipo de puntos se pueden encontrar para empezar a ponerlos sobre la mesa en la discusión sobre la educación en Guatemala.

Recordatorio sobre «debriefs»

Hoy, durante nuestro diálogo en el Club de lectura de El Nuevo Intelectual surgió el tema de hablar de «lo malo» versus «lo que podemos mejorar» en la forma en la que llevamos una discusión.

He, a veces, escuchado personas menospreciar el «debrief» que se hace que es el proceso de ver qué se hizo bien en alguna actividad y qué se puede mejorar. Pero desde mi primer año del Michael Polanyi College, que he venido haciendo debriefs después de cada diálogo, he venido internalizando cada vez más fuertemente la práctica del debrief, cada vez en más áreas de mi vida.

En el diálogo de hoy de ENI, reflexionamos sobre la importancia de referirnos a la parte del feedback, a parte de lo que ‘hicimos bien’, como lo que ‘podemos mejorar’ en vez de lo que fue mal. Para mí esa diferencia en perspectiva es importante. Porque el apuntar el hecho de que negativo en una actividad debe ser con un propósito, y en este caso es el de transformar eso negativo en aprendizaje positivo para aplicarse en futuras ocasiones. Así es como avanza el aprendizaje con el uso de esta herramienta. Y pienso que ese es un recordatorio importante de hacer siempre que sea necesario.